生自

1.在大学语文教学中，教师如同学生步入文学宫殿的引路人，其任务是打开文学宫殿的大门，而宫殿里面的富丽堂皇和琳琅满目则要学生自己去探索发现。

2.其中比较容易想到的现象是：粗暴、打骂、体罚、限制人生自由等。比较不容易想到的现象是：从生活、言行、习惯、价值观等方面对员工做过度要求，甚至盲目实行企业军事化管理。这其中隐藏着现代商人必须唾弃封建观念：主宰等于权力，*裁等于效率。

3.高明的老师不是把知识直接灌输给学生，而是引导和指点学生自己去学习。

4., 在尼日利亚，长长的公路和路旁绵延的绿色里是充满了戏剧性的。草丛中隐约可见锈迹斑斑的铰接式大货车，或是失控翻落，或是一头栽下，或是故意驶离柏油路后被废弃于此，任其自生自灭——因为，那是最省钱、最方便的方法。V·S·奈保尔

5.丁梅斯代尔先生教团中的长老执事修女，以及年轻貌美的少女们都众口一词地再三要求他对医生自告奋勇的治疗不妨一试。

6.生命是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；生命是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

7.首先，学生必须承担一定的合理的课业负担，这既是学生自身发展的需要，也是中国教育、中国社会发展的需要。

8.同校的小周则抱怨这些“僵尸车”经常霸占车位,学校没有二手车回收站,学生自己处理废弃的车会很麻烦,估计学生也是为了贪图便利才把自行车随意弃置。

9.生命是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；生命是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

10.那女孩子的博古通今、满腹经纶着实让她汗颜不少,再加上小女生自来熟的性格,很快就让她感到一种珠玉在侧的尴尬。